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[影集]青春期躁郁:危险心灵

危险心灵前言:
第一次看这部影集时,我自己也正面临升学考试,所以当下十分有感触,麦田捕手这本书的出现又增添不少共鸣度(我自己也读过这本书至少三、四次),对于年少迷惘的描述更是点头如捣蒜。近来闲暇时间又将这部作品重看,更是发现不少韵味,尤其自己正因一些事情处于迷惘状态,使得感触更深。

剧情简介:
正值国三、即将面临升学考试的少年谢政杰,因为误会而与班导师詹朝威发生冲突,接着问题逐渐扩大,演变成一个家庭与学校、甚至整个体制的对抗。于此同时,小杰不断地迷惘与思考自我,而父母每天争吵不断、甚至面临离婚的局面,同侪间也因其与老师的纷争而产生嫌隙。在这多重问题同时发生的情况下,小杰该如何面对与解决……

一、年少的迷惘
在本剧一开始,同是班上同学的沈韦,寄发信函到教育局去告发学校将音乐课挪用做数学课使用,因而有督学来探查。班上大部分的同学都为了掩护老师而联合说谎,虽然最后仍被督学识破。事后,詹老师从小杰口中探出可能是沈韦寄发黑函,遂将沈韦强迫转班,也因此小杰与沈韦开始熟识。  但是与此同时,小杰也开始思索,自己到底是谁,脑袋里的思想究竟从何而来?于是他开始抛弃别人强加于他身上的想法,不想做沈韦的革命伙伴、也不想沦为复杂制詹老师答案的乖乖牌……

每个人在青春期时都会对自我与社会有些疑惑、懵懂,对于未来的憧憬、对(异)性的好奇、对社会的不满,愤世嫉俗、血气方刚、好奇心强烈,越是被大人禁止的事越是想尝试,对于同侪的看法更是在意。最重要的是,这是每个人探索自我最重要的阶段,我们想知道自己究竟是谁,扮演着什么样的的角色、在他人心目中是个怎样的人,自己存在的意义是什么?这些问题开始在心中萌芽,年少的人们靠着身边的朋友、家人、漫画、书籍、游戏或其他可能接触的媒体摸索着。可是,什么样的方式与道路,才是正确?家长与学校把孩子们的道路缩限成只有读书一途,却忽略了个体成长的独特性……

台湾社会至今仍未脱离农村社会时的思想,仍然以担心着三餐温饱、赚钱为优先,即使自身对于物质并无想像中匮乏。却忽略了内心的渴求与成长,年轻一代不断被灌输”认真读书才有好工作”的制式思想,生活的目的与意义、价值观被限制在成绩上,渐渐开始以金钱计算人事物的价值为主,物质主义至上的社会到头来只是塑造一堆行尸走肉。  「你希望你的儿子将来成为怎样的人?」「我只希望,他将来不要像那些路上的行人一样,面无表情。」这是小杰爸爸从《圣堂教父》这本漫画中看来的台词,而我们自己呢?是否早已成为行尸走肉、面无表情却对生活与未来不知意义的人呢……?

二、社会结构暴力
经过一连串明争暗斗,从教室内、学校内渐渐演变到媒体上的公开论战,最后詹老师违法课后补习的事情终于在协调会上公诸于世,只是,詹老师冷冷地对小杰一家人说:「你们赢了,但战胜的只是我个人,而不是这整个体制。」但是小杰一家人并没有了解到这句话背后的现实。  回到学校后,对于看似一切符合自身期望的状况小杰感到开心与庆幸,但是接下来他所面对的不在只是詹老师,而是所有同学、老师、学生家长,整个学校甚至整体环境……

小杰妈妈自郝教授口中了解到「共犯结构」后,这个词就不断在剧中出现,那到底什么是共犯结构?是互相袒护的教师群与学校吗?还是包庇老师课后补习、一起说谎的家长?我认为最大的「共犯结构」其实是整个社会。在整个社会风气的塑造下,才会造就如本文是一篇原创文章,独家首发于魅女团(meinvtuan.com),作者:魅团大大。此学业至上、怕惹是生非的群众,所以大家互相掩盖过错、对某些做过的事闭口不谈。就像艾莉告诉小杰的:「你会发现这个社会不要爱情,不要善良也不要诚实,最后你就会跟着这个社会一起变。」,但是如果不跟着他们一起变、成为「异议份子」,接着就会成为他们排挤、攻击的对象……

而在最后抗议场合群众轮流上台演说时,带头罢课排挤小杰的廖妈妈说他们只是自私、为自己小孩好,可是,所谓的自私,指的是个人将群众所得的利益分配给自己最多数,而家长们逼迫小杰转班、转学的行为,已经超越了「自私」的範围,是完全剥夺他人学习的权益,这俨然是种群众暴力、是种攻击,对于异议份子的制裁。这样一来,孩子们尚未完全学习到知识与道德前,先学会了如何孤立、排挤异己者,而现今这个社会会如此纷乱,就是因为充斥一堆空有知识、没有智慧与道德的人,没有身为人最基本的伦理道德,就算有再高的学历、再好的工作,终究是失败而有害的人。

三、两个人的教室
因为换了老师,而将错怪在小杰身上的同学们,开始对他展开动作,偷偷将他的桌椅藏起来、下课在路上围堵他,最后,逼不得已,小杰选择妥协转班。但是,转班后并没有使情况好转,虽说没有实质上对他有什么欺负,但是家长却趁中午午休将孩子带走,并威胁学校与彭老师,若不将小杰赶出班上便要持续罢课、甚至要到教育局告彭老师不适任。偌大的教室,只剩下小杰与彭老师两人,但是课还是继续上下去……

就如同小杰所说,大家花了那么多时间去争论怎样的教育才是最好的,却忘了身为人最根本的关爱与将心比心,那怕只是一次像彭老师这样的举动,都能使一个学生永生难忘。学校应该带给学生的,不应只是知识性的教育,更应注重品格教育。在这功利主义的时代,学校教育开始也变了质,而家长的心态也开始扭曲,无论教育制度如何改变,永远只想钻漏洞、走后门,求取最好的升学管道、拿最好的学历,却忽视了教育的本质……

我想,人一生中哪怕是只要一次,遇到这样能温暖人心、影响甚深的老师,都会使人成长的更顺利、完整,可是,多的是不愿花心思、花时间了解学生的教师,永远只对着黑板与教科书上课、而不是面对真真实实的人,教育方式变得制式化、缺乏人性的关爱,使得教育变得廉价而肤浅,只剩下习题与答案的连结……

四、成长的道路

面临协调会后,来自学校、同学与家长的各方压力,小杰不愿再次波及父母的感情,选择默默独自承受,甚至连转班、转学等重大决定都私下自行完成。不断想帮助他的彭老师一再安慰他不用担心,但小杰显然看出问题是如此复杂杂而困难,并直接告诉她:「你可以把问题告诉我,我已经是大人了,可以担心一些事。」,彭老师莞尔一笑、不以为意,直到隔天小杰确定转学、坐在学务处时,问起了他转学的原因,知道他处处为别人着想,才了解到他的的确确是已经长大了。

大人们总是习惯将孩子们永远当成小孩,殊不知孩子们早已原比自己想像中来得成熟,这种落差可能就会造成代沟,使得大人们不懂得孩子们的作为。如同小杰私自签下转学申请书东窗事发后,父母第一件事就是责备他欺骗的行为,直到母亲从记者邱宪那得知小杰的想法后,才了解他是为了他人着想才出此下策,也明白自己可能想得还不如孩子深远……

有时,人们把年纪看得太重,总想着自己比孩子们经历得多,就代表着比他们更深思熟虑,实际上,却忽略了一些单纯而最根本的问题。而父母总是想着要保护孩子、希望孩子不要走自己曾犯错的道路,殊不知,使人成长最快的方式便是犯错。我想,与其直接告诉孩子怎么做是对的,使他们成为只会反射性思考的一个问题一个答案,不如让他们亲自思考与体会,父母只要在一旁确保他们不要误入不可挽回的窘境就好了。

后记:
这部近十年前的作品中所谈论的问题,至今仍存在于我们的社会,这些问题看似容易解决,实际上却都是结构性的问题、无法用单一方式或答案就能迎刃而解。我想,最治本的方式,还是需要社会大众慢慢改观、把成绩至上的观念改掉,不需要逼得每个人都必须把书读到最好,让孩子们依着自身兴趣与特质发展,大家也就不需要「自私」地挤破头抢名校、抢公职。  这些话虽然理想,但是以其他国家的例子来看不无可行,且台湾的升学率已到了可笑的地步,人人有大学可上,只要有钱。造就这样文凭如废纸的正是这种学历至上的社会,使得高学历的人并不一定有好出路,希望未来成为父母的人们能引以为戒,陪孩子寻找最适合的未来。

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